大学入試の小論文も
公務員試験の教養論文、論作文も
「世の中の問題に対して解決策を出せ」という
問題解決型ライティングです。
ところが、
この「解決策のアイデアを出す」ということを
ほとんどの先生が教えてくれないんですよ。
すでに行政や企業がやっている事例を並べただけの解答例が多いですね。
(これでも解決策を出そうとしているだけマシな方ですが)
なぜ「解決策のアイデアを出す」ことを教えてくれないかというと、
プライドが高いんだと思います。先生の。
アイデアを出すと、反対されたり批判されたりしますから。
「先生」と呼ばれていると
「不正解」を恐れるようになるんです。
間違いを指摘されると、立場が脅かされるような気がするんです。
だから、間違いを指摘されないように
すでにある施策を調べて書くという「後出しじゃんけん」に走っちゃうわけですよ。
新しい提案をしたら、賛成と反対に分かれるのが当たり前なんですけどね。
席替えを提案しても「今の席がいい。変わりたくない」と反対する人は必ずいるじゃないですか。
現状維持バイアスです。
だから自分が書いた解答例の提案には
一定数の反対意見が出るものと割り切るべきなんです。
「先生=正解を知っている」というプライドを捨てないと、
「批判されるリスクを背負って提案をする」ことを
自分でも実践できないし、人にも教えられません。
学校や予備校の小論文指導が
何年経っても変わらなかった謎が解けました。

合同会社ロジカルライティング研究室 代表
ベストセラー参考書「小論文のオキテ55」シリーズ著者
就職試験の論文をほぼ白紙で提出し3社連続で落とされた敗北感をきっかけに論文試験の攻略法を研究。誰でも書ける独自のメソッドを開発した結果、大手大学受験予備校の小論文講師に抜擢され、NHKの教育バラエティ「テストの花道」にも出演。参考書「何を書けばいいかわからない人のための小論文のオキテ55」はシリーズ累計25万部のベストセラーとなる。
現在は社会人教育に転身し、製造、IT、建設、エネルギー業界を中心に大手企業60社以上の社員教育に携わる。「受講した翌日、契約が取れた」「険悪だったリームの雰囲気が変わった」など即効性のあるノウハウが支持される。
「世のつまらねえ研修を撲滅し、楽しく学べて役に立つ魔法に変える」がモットー。