【８の反対側は４？】意味不明な答えをする子どもにもそれなりの理屈があった件

上の子（２年生）は算数で時間について習っているところです。

 

夕食時に「問題出して」と言われました。

「いま何時？７時４０分だね。ここまで３０分歩いてきました。家を出たのは何時でしょう？」

「えっとね、＆＄＠＃を分解して、＊＄％＆を引いて・・・」

よくわからない計算を始めました。
（今年は大人気のアマノ先生の授業がないそうです。残念）

 

えー？　そんな計算する？　時計見てグルッと戻ればいいじゃん。

時計の８の反対側は？

「４」

え？（・・；）

いやいや、８の向かい側の数字を聞いてんだけど？

「４」

どういうこと？？？

じゃあ・・・９の反対側は？

「３」

６の反対側は？

「１２」

わかってるじゃん。もう１回聞くぞ。

８の反対側は？

「４」

何でやねん？！

 

見かねてママが助け舟を出してくれました。

子どもにではなく私に。

「半分に折ったら４のところだもんね。パパの聞き方が悪い」

 

線対称かーい！！

 

意味不明な答えにも、それなりの理屈があるものです。

自分の固定観念に気付かされますね。

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