大手メーカー様の若手社員の研修の帰り、

研修担当の方とおしゃべりしていて、

「アイデアを出すセンスは先天的なものか後天的なものか」

という話になりました。

 

 

「身の回りの問題を解決してみよう」

というワークをよくやるのですが、

 

 

面白いアイデアをポンポン出せる人と

うーーーーーん・・・と黙り込んでアイデアが出ない人。

 

 

この差は生まれつきのものなのか?

それとも「発想の技術」のような後天的な知恵の有無によるのか?

 

 

生まれつきのものだとしたら、

教育とか研修とかは意味がないという話になっちゃいますし、

 

 

後天的なものだとしたら、

「ノウハウを学んでも、誰もがアイデアを出せるわけではない」

という現実が説明できません。

 

 

で、私はどう考えているかというと、

 

 

誰しも多かれ少なかれアイデアを生み出す生き物で、

 

ただ、何かが蓋をしているために

仕事や研修など改まった場になると

「アイデアが浮かびません」と固まっているだけ。

 

ずいぶん楽観的かもしれませんが。

 

実際、新入社員研修をやっていると気づくんですよ。

いわゆる優等生度とアイデアを生む力は反比例する。

 

 

こう答えるべき

裏付けが必要

これを言ったら笑われる

自分が何か間違ってるんじゃないか?

 

そんなことを考えたら、

出かかった芽を摘んでしまいます。

 

 

4年ほど前、問題解決ワークの中で

 

「駆け込み乗車をなくすために

発車メロディを鳴らさず、

いきなりドアを閉める」

 

というアイデアを出した方がいました。

本人は半分ウケ狙い、

同じグループのみなさんも

「それ本当にやったらウケる!」と爆笑していましたが、

 

 

今年の夏、JRが本当に実施しました。

Yahoo!ニュース「「発車ベル」やめました JR、常磐線で実験 駆け込み防止へ」(2018年8月2日)
http://analyst-ex.com/L114696/b2/1231

 

全然「変な思いつき」ではなかったんですよ。

 

 

講師として私がやるべきなのは

ノウハウを教えることではなく

「蓋」を外してあげることなんじゃないか、

なんて考えました。

 

 

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鈴木鋭智(Eichi Suzuki)

「『考える』のではなく『捨てる』“超”ロジカルシンキング」を得意とする企業研修、ビジネスセミナー講師。株式会社キャリア・サポート・セミナー顧問。代々木ゼミナール講師時代、小論文を「文章表現ではなく問題解決の科目」と再定義することにより合格率を倍増。参考書『何を書けばいいかわからない人のための 小論文のオキテ55』はシリーズ累計14万部を超えるヒットとなり、NHK Eテレ「テストの花道」はじめテレビ、雑誌でも活躍する。ビジネスの現場にも即応用できる問題解決メソッドとして、SMBCビジネスセミナーへの登壇を機に社会人教育に転身。満員御礼を連発するセミナーの内容をまとめたビジネス書『ミニマル思考 世界一単純な問題解決のルール』は台湾、韓国でも翻訳出版される。1969年、青森県生まれ。東北大学大学院文学研究科修士課程修了(認知心理学専攻)。