小学校でプログラミング教育

なんて数年前から言われ始めましたけれど・・・

 

個人的にはプログラミングを学ぶのはいいと思いますよ。

私が大学生だった頃は「BASIC」でした。

(その後、Macintoshを買って「HyperCard」に出会います)

特に何かに活用するというわけではなく

純粋におもちゃとして楽しんでいましたね。

 

 

ループさせたり、条件で分岐させたり、無駄な手順を減らしたりという

パズル的な工夫が楽しくて、

その後の自分の頭の使い方が大きく変わった自覚があります。

 

 

なので、

別にプログラマを目指さなくても、IT業界に就職しなくても、

私立文系に進む子でも、

子どもの頃からプログラミング教育があるのはいいなと思っていたのですが。。。。。

 

 

どうも話を聞いてみると、

学校の現場では「プログラミング教育」の意味がどんどん後退しているようで、

 

パソコン使って

絵を描くとか

作曲するとか

動画を編集するとか

 

それって、ユーザーを育てているだけっすよね?

 

もちろん「Scratch」など子どもでも使えるプログラミングのツールで

本格的に教える学校もあるでしょうから、

二極化していくことが予想されます。

 

 

仕掛けを「作る教育」と「使う教育」に。

 

 

と、ここまで書いてふと思いました。

うちの子が来年から通う近所の小学校は

「どっち側」だろう???

 

 

ちなみに、

うちの子たちにやらせているのは「Code.org」。

https://code.org

パズルのようにコマンドを並べて、キャラクターを動かして遊びます。

上の子は先日、ループの使い方を間違えて、

画面がゾンビだらけになって大笑いしていました。

間違えたおかげで「無限ループ」を知ったようです。

 

 

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鈴木鋭智(Eichi Suzuki)
ロジカルシンキング&ライティング講師
ビジネス書・受験参考書著者
株式会社キャリア・サポート・セミナー顧問講師
「ビジネス書著者のロジック✕予備校講師の話術」を武器とする企業研修講師。
若手社員〜管理職の問題解決トレーニングのほか、広報・セールスライティングのコンサルティング、プロの著者を対象とした文章指導など幅広く活動。
公開セミナーでは満席御礼を連発し、「受講翌日に契約が取れた」「職場の人間関係が改善できた」「笑いと学びが濃密で3時間まったく飽きない」などの評価を得るほか、セミナーの内容をまとめたビジネス書『ミニマル思考 世界一単純な問題解決のルール』は韓国、台湾でも翻訳出版される。
代々木ゼミナール講師時代、小論文指導に「問題解決のトレーニング」を導入する独自の手法で合格率を倍増。参考書『何を書けばいいかわからない人のための小論文のオキテ55』は発売以来6年連続Amazonカテゴリ1位、シリーズ累計15万部のヒットとなり、2013年から2014年までNHK Eテレ「テストの花道」に国語の先生として出演する。
1969年、青森県生まれ。東北大学大学院文学研究科修士課程修了(認知心理学専攻)。